Darmowy quiz: Sprawdzian z historii klasa 6 dział 6 - Rewolucja francuska i okres napoleoński - Wczoraj i dziś w kategorii Szkoła podstawowa 20 Qs. PAST SIMPLE VS PAST CONTINUOUS. 19.7K plays. 10th - 12th. Legendy warszawskie quiz for 9th grade students. Find other quizzes for Other and more on Quizizz for free! Legendy polskie - streszczenie. Lech, Czech i Rus to bracia, którzy przez wiekami mieszkali w głębi wielkiej puszczy. Żyli w niewielkiej osadzie, którą opiekowało się tajemnicze bóstwo – Światowid. Gdy bracia byli dziećmi, przyśniły im się trzy konie. Kapłan wyjaśnił im, że każdy z nich otrzyma wierzchowca, gdy dorośnie. Test wiedzy o legendach o Królowej Jadwidze. Gdzie znajduje się kamień ze stópką Królowej Jadwigi? A. w kościele karmelitów na Piaskach w Krakowie. B. w opactwie benedyktynów w Tyńcu. C. w kościele św. Królowej Jadwigi w Krakowie. Kliknij w fiszkę, aby ją odwrócić 👆. . Opinie naszych użytkowników Pragnę serdecznie podziękować za wspaniałe pomysły i ciekawe materiały z których korzystam już od jakiegoś czasu w pracy z dziećmi. Wasza strona jest po prostu fantastyczna(...) Agnieszka K. Wczoraj byłam bezradna jak pomóc mojemu dziecku w nauce tabliczki mnożenia. A dzisiaj jestem szczęśliwa, że dzięki Pani pomocy, mojemu dziecku udało się ruszyć z miejsca. Beata z Łodzi Bardzo często korzystam z serwisu Jest świetny, kapitalny, rozwija wyobraźnię, kreuje osobowość, rozwija zainteresowania :) Dziękuję. Elżbieta J., mama i nauczycielkaCzytaj inne opinie » W 2020 r. otrzymał NAGRODĘ GŁÓWNĄ w konkursie ŚWIAT PRZYJAZNY DZIECKU, w kategorii: Internet. Organizatorem konkursu jest: Komitet Ochrony Praw Dziecka. Na skróty: Chcesz otrzymywać informacje o nowych materiałach edukacyjnych dla dzieci? Zobacz również: Legendy polskie - kolorowanki Komiksy edukacyjne - Legendy polskie Ćwiczenia do bajek i legend dla przedszkolaków Legendy polskich miast - wiersze TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. ↑Do góry Katalog Agnieszka WasilJęzyk polski, ScenariuszeW świecie legend polskich W świecie legend polskich Chciałabym podzielić się pomysłem na przeprowadzenie lekcji o średniowiecznych legendach, którą przeprowadziłam w kilku klasach pierwszych w gimnazjum. Każda z nich przyniosła uczniom wiele satysfakcji. O dobrodziejstwach metod dramowych pisano już wiele. Owocem pracy takimi sposobami jest łatwość ucznia w nawiązywaniu kontaktów, płynne wypowiadanie się na różne tematy, pozytywna motywacja w obcowaniu z dziełami literackimi, uczenie się od siebie nawzajem, rozwijanie wyobraźni. Mimo podobnego schematu lekcji pisanego na podstawie propozycji KREATORA każda z prowadzonych przeze mnie lekcji była inna, na nowo zaskakująca. Dzięki tym zajęciom świetnie bawili się nie tylko uczniowie, ale i nauczyciel. Przede wszystkim jednak wiele z tych zajęć zapamiętali, ponieważ musieli wystąpić przed kolegami z klasy, radzić sobie na zaimprowizowanej scenie, samodzielnie myśleć, wchodząc w rolę granego przez siebie bohatera. Edukacja regionalna zakłada poznawanie przez uczniów historii i tradycji własnego regionu. Myślę, że odegranie przez młodzież regionalnych legend (po zmianach jedynie w załączniku 2 i przeredagowaniu do własnych potrzeb pracy domowej) zamiast ich ustnego żmudnego analizowania i interpretowania może okazać się doskonałą okazją do przywrócenia życia lokalnej tradycji i zachętą do jej samodzielnego poznawania przez naszych wychowanków. Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie I gimnazjum Czas: 90 minut Cele lekcji Uczeń: - zna treść polskich legend średniowiecznych. - rozumie treść legend i potrafi ją opowiedzieć. - potrafi napisać plan wydarzeń na podstawie legendy, kształci umiejętność mówienia i wykorzystywania ciała jako formy ekspresji. - wypowiada się na temat własnych przeżyć wewnętrznych, emocji, dokonuje interpretacji dzieła literackiego poprzez działanie, wchodzi w symboliczny i aksjologiczny wymiar literatury, uczy się współżycia w grupie (negocjacje) i efektywnego rozwiązywania problemów. - potrafi werbalizować swoje przeżycia wewnętrzne, kształtuje w sobie zdolność empatii, uczy się wchodzenia w różne role, docenia wartość poświęcenia i patriotyzmu (Wanda), gościnności (Piast), pomysłowości (Skuba) i mądrości (Krak). Metody - wykład - ćwiczenia praktyczne - drama Przebieg lekcji 1. Zaangażowanie W tej części lekcji nauczyciel powinien w ciekawy sposób wprowadzić uczniów w tematykę zajęć, opowiadając o sposobach przekazywania informacji w epoce średniowiecza. Następnie przybliża pojęcie legendy i omawia cel ich tworzenia. Z kolei uczniowie dzielą się na grupy, usta-lają funkcje i otrzymują teksty legend (każdy zespół dostaje inny tekst). (umiejętności kluczowe: komunikacja nauczyciel - klasa, czas: 10 min) 2. Badanie Uczniowie zapoznają się z treścią utworów i piszą plan wydarzeń na podstawie swojej legendy, po czym zapisują go w zeszycie. Następnie odczytują wyniki pracy. (komunikacja nauczyciel - uczeń oraz uczeń - uczeń i uczeń - nauczyciel, korzystanie z różnych tekstów kultury, czytanie ze zrozumieniem, efektywne współdziałanie w zespole, czas: 15 min) 3. Przekształcenie Z kolei następuje przystosowanie tekstu legend do inscenizacji, przydział ról i próby. Każdy uczeń powinien w jakiś sposób zaistnieć "na scenie". Formą dramy nie musi być scenka z dialogiem (dialog może być w części improwizowany, chodzi bowiem nie tyle o odwzorowanie tekstu literackiego, co o wczucie się w rolę), może to być także pantomima lub trzy żywe obrazy - najważniejsze zdarzenia w legendzie (można je z powodzeniem omówić przy użyciu pytań z załącznika 2). W domu uczniowie mogą przygotować rekwizyty, stroje i muzykę. (komunikacja uczeń - uczeń oraz uczeń - nauczyciel, efektywne współdziałanie w zespole, twórcze rozwiązywanie problemów, planowanie i organizowanie własnej pracy, czas: 20 min) 4. Zaangażowanie Zaczynając drugą część zajęć, można przeprowadzić w klasie ćwiczenia rozluźniające, gdyż uczniowie często są spięci przed występowaniem na forum klasy (zał. 1). (komunikacja nauczyciel - klasa, uczeń - uczeń, czas: 5 min) 5. Prezentacja Następnie uczniowie przedstawiają wyniki swojej pracy. Można je omówić przy użyciu pytań z załącznika 2. Z kolei nauczyciel powinien przypomnieć kryteria oceny wystąpień uczniowskich i omówić według nich pracę swoich wychowanków (może to robić wspólnie z klasą), a dopiero potem podawać ocenę grupy (zał. 3). Omówienie poszczególnych elementów przedstawień jest ważne nie tylko ze względu na dalszą pracę z uczniami w szkole, ale także przygotowuje do odbioru spektakli teatralnych, zwracając uwagę na różnorodność teatralnych środków wyrazu. (komunikacja nauczyciel - uczeń, uczeń - nauczyciel oraz uczeń - uczeń, efektywne współdziałanie w zespole, twórcze rozwiązywanie problemów, ocenianie własnej pracy, czas: 30 min) 6. Refleksja W końcowej fazie lekcji uczniowie dzielą się spostrzeżeniami na temat toku pracy. Mówią o tym, co było trudne, co im się podobało, czego się nauczyli. Refleksja może mieć również postać ankiety lub innych znanych powszechnie form ewaluacji. Ostatnia część zajęć to podanie i omówienie pracy domowej: Napisz wypracowanie na wybrany temat: a) Warto czytać średniowieczne polskie legendy (rozprawka). b) Z pamiętnika Wandy - córki Kraka (opis przeżyć wewnętrznych). c) Smok wawelski pokonany przez szewca Skubę! (tytuł pracy, artykuł prasowy). d) Byłem gościem Piasta (sprawozdanie) Termin - tydzień. Dla chętnych: Narysuj na brystolu plakat do wybranej legendy. Zadbaj, aby miał on formę symboliczną. (komunikacja nauczyciel - klasa oraz uczeń - nauczyciel, czas: 10 min) ZAŁĄCZNIK 1 W publikacjach poświęconych dramie można znaleźć wiele pomysłów na ćwiczenia rozluźniające uczniów i wprowadzające w dramę. Moją lek-cję zaczęłam po prostu od wypisania na tablicy przez uczniów tytułów legend i czytania ich na różne sposoby: ze smutkiem, z patosem, ze zdzi-wieniem, tragicznie, z radością itp. ZAŁĄCZNIK 2 Omówienie dramy może przebiegać według następującego schematu: 1. Kim byłeś? 2. Co robiłeś? 3. Po co to robiłeś? 4. Skąd wiedziałeś, że tak należało postąpić? 5. Jaka jest twoja filozofia? Można także dodać kilka pytań takich jak: 1. Czy zgodzisz się ze stwierdzeniem, że zachowałeś się zuchwale? - pytanie do Skuby 2. Jaki miałeś stosunek do postaci szewca? - pytanie do Kraka 3. Jaki element krajobrazu krakowskiego zainspirował twórców legendy? (Smocza Jama na Wawelu) 4. Jak wyglądali wędrowcy, których przyjąłeś pod swój dach? - pytanie do Piasta 5. Czy znałeś ich imiona, wiedziałeś, skąd i dokąd wędrują? 6. Czyimi mogli być wysłannikami? 7. Jakie cechy posiadali Piast i jego żona w przeciwieństwie do Popiela? - pytanie do wędrowców 8. Na czym polegały postrzyżyny? - pytanie do syna Piasta (miały funkcję symboliczną, oznaczały wejście chłopca w rolę mężczyzny, w doro-słe życie, przejście spod opieki matki pod opiekę ojca; można tu zatrzymać się przez chwilę nad podobnymi współczesnymi ceremoniami, jak komunia święta, mianowanie na harcerza itp.) 9. Kim był Siemowit? (pradziadem Mieszka I) 10. Określ ideał kobiety w średniowieczu - polecenie dla Rytgiera (wielkie serce, zdolność do poświęcenia, odwaga, patriotyzm, miłość do pod-danych) 11. Czy dobrą drogę zdobycia ciebie obrał Rytgier? - pytanie do Wandy 12. Jaki element krajobrazu krakowskiego zainspirował twórców legendy? (kopiec Krakusa) ZAŁĄCZNIK 3 Ocena pracy grup może obejmować: - znajomość roli i legendy - interpretację aktorską: wyrazistość pozy, mimiki, gestu, ruch sceniczny - zadbanie grupy o przestrzeń, stroje, muzykę - wprowadzenie dialogu - poziom wypowiedzi ustnych podczas omawiania pracy grup Opracowanie: Agnieszka Wasil Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. 1) Dawniej postrzyżyny to: a) obcinanie paznokci b) obcinanie włosów c) strzyżenie owiec d) wydłubywanie brudu e) skracanie spodni f) skracanie sukni 2) Włosy obcinano chłopcu, który skończył: a) 5 lat b) 6 lat c) 7 lat d) 3 lata e) 4 lata f) 10 lat 3) Żona Piasta nazywała się: a) Rzepa b) Rzepora c) Rzemioła d) Rzepicha e) Rzepocha f) Rzerora 4) Dokończ powiedzenie: Gość w dom,.......... a) Bóg w pokój b) Ciotka w dom c) Wujek w dom d) Sąsiad w dom e) Bóg w sień f) Bóg w dom 5) Dawniej komora oznaczała pomieszczenie, w którym: a) przechowywano broń b) przechowywano kury c) przechowywano sprzęty, żywność d) przechowywano książki e) przechowywano kaczki f) przechowywano mydło 6) Wybierz synonim do słowa legenda: a) wiersz b) baśń c) rekwizyt d) powieść e) podanie f) dramat 7) Warsz był: a) rolnikiem b) stolarzem c) kierowcą d) lekarzem e) kołodziejem f) rybakiem 8) Królowa Jadwiga pomogła murarzowi, ponieważ: a) złamał nogę b) zbankrutował c) jego żona była chora d) nie miał domu e) jego żona umarła f) zdechł mu koń 9) Słynne głowy wawelskie są: a) w Krakowie b) w Katowicach c) w Warszawie d) w Gnieźnie e) w Lublinie f) w Łodzi 10) Pasamonik wyrabiał: a) buty b) skarpety c) czapki d) chapcie e) pasy f) torby 11) Który król panował, gdy odbywał się sąd nad Ofką? a) Mieszko I b) Bolesław Chrobry c) Władysław Jagiełło d) Zygmunt August e) Zygmunt Stary f) Królowa Jadwiga 12) Akcja legendy o złotej kaczce toczy się w : a) Toruniu b) Warszawie c) Krakowie d) Częstochowie e) Rzeszowie f) Gdańsku 13) Kto to był kuternoga? a) człowiek jąkający się b) człowiek kulejący c) człowiek bez ręki d) człowiek niewidomy e) człowiek żartujący z innych f) człowiek bez nóg 14) Złota kaczka mieszkała w podziemiach starego zamku na ulicy: a) Lipowej b) Ormiańskiej c) Ordymaskiej d) Ordynackiej e) Kwiatowej f) Słonecznej 15) Noc świętojańska jest: a) z 21 na 22 czerwca b) z 23 na 24 czerwca c) z 26 na 27 czerwca d) z 27 na 28 czerwca e) z 12 na 13 czerwca f) z 10 na 11 czerwca 16) Jak zachował się Lutek podczas spotkania z inwalidą? a) Lutek okradł inwalidę b) Lutek oszukał inwalidę c) Lutek uciekł z inwalidą d) Lutek oddał pieniądze staremu inwalidzie e) Lutek naśmiewał się z inwalidy f) Lutek pobił inwalidę 17) Lutek musiał w ciągu jednego dnia wydać: a) 100 złotych b) 200 dolarów c) 150 euro d) 300 franków e) 100 groszy f) 100 dukatów Ranking Ta tablica wyników jest obecnie prywatna. Kliknij przycisk Udostępnij, aby ją upublicznić. Ta tablica wyników została wyłączona przez właściciela zasobu. Ta tablica wyników została wyłączona, ponieważ Twoje opcje różnią się od opcji właściciela zasobu. Wymagane logowanie Opcje Zmień szablon Materiały interaktywne Więcej formatów pojawi się w czasie gry w ćwiczenie.

sprawdzian z legend polskich